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研討以英語歌曲滋潤初中英語課堂

導讀:以英語歌曲滋潤初中英語課堂
以英語歌曲滋潤初中英語課堂【摘要】初中英語教學是小學與高中的過渡階段,對學生英語興趣的培養、基礎知識的加固與重大影響。本文以英文歌曲在教學中的引用為切入點,圍繞聽力與發音、詞匯與用法、文化交際三方面的教學活動展開了概述,主張利用英音樂資源打開初中英語教學的新模式。
  【關鍵詞】初中英語 教學策略 英語歌曲
  一、在歌聲中開口說英語,練習聽力和發音
  由于缺乏英語環境,大多數學生學的都是“啞巴英語”,聽說的能力遠遠低于讀寫的能力,所以如何讓學生開口說英語是初中英語教學的一大重點。大多數英語歌曲的發音和語調都比較的清晰純正,學生在聽的過程中不僅可以提高自己的聽力,在學唱歌曲的時候也無形中練習了發言。所以教師要鼓勵學生多聽英語歌,并模仿演唱者的發音和語調學習演唱,這樣在放松心情的同時也學習了英語,一舉兩得。學習語音規則是每個英語學習者都必須經歷的過程,音的同化、弱化、連讀、失去爆破等語音技術在英語歌曲中都大量存在,所以英語教師在安排做英語語音訓練時可以將英語歌曲作為聽力材料,引導學生歸納這些規則,并反復長期練習,增強其英語語感。如《Take Me To Your Heart》中的一句歌詞:“Hiding from the rain an(d) snow”,其中就包括了連讀和失去爆破,在指導學生進行練習時,教師可用多媒體出示歌詞,歌詞隨著歌曲的播放而滾動顯示,先讓學生整體欣賞一遍,然后再對歌詞讀法進行分析講解。而后再讓學生跟著原唱一起小聲哼唱,體會發音規律,反復模仿練習至熟練,直至能流暢的唱出歌曲。
  學生學唱歌曲的過程是一種積極主動的模仿過程,學生跟隨音樂節拍演唱自己喜歡的英文歌曲,發音愈發純正,在說話時也能自然地脫口而出。而學生在聽歌的過程中也逐漸習慣了純正的英語發音,今后在聽力考試時就會更加得心應手。所以教師可以經常向學生推薦一些節奏比較歡快、語法比較簡單、歌詞比較好記的英文流行歌曲,作為平常舒緩心情,并定期舉辦一次英文歌曲演唱比賽,來增強班級里聽英文歌的氛圍,讓學生習慣去聽,并敢于開口唱。
  二、在歌聲中用腦記英語,積累詞匯和用法
  “巧婦難為無米之炊”,初中階段學習的語法尚比較簡單,學生的英語水平或者說考試成績的高低更多的是決定于詞匯量的大小。在日常的單詞學習中,學生總是孤立地將單詞的拼寫和詞義對應起來背誦,十分生硬,記憶難度大且容易遺忘。實踐證明,通過記憶整個句子來記憶單詞的作用及用法的策略效率更高,記憶也比較長久,而英語歌詞不僅簡短押韻朗朗上口,還配有悅耳的曲調,邊聽邊記,心情也會變好。可見,聽英文歌曲對于學生在短期內高效記憶英語單詞具有重要作用。比如“Get”這一高頻詞,其作用很多(有“得到、變得、使得”等),用法也很靈活:,單純通過講解學生很難分清其在各個語境中的用法。但是放到句子中去理解就容易得多。如在Blue的《Get Down》這首歌中,就使用了“Get”的多種用法:
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